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我成了一条锦鲤季铭谭子阳
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第0131章 魔改

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  “那我就说说?三位老师都是专业,我就献丑了。”

  王野,喜田的编剧之一,常常出现在编剧署名的第二位、第三位,属于那种技术型编剧,就是在别人的剧本上,把它改的更加合理,更加凝聚,节奏更好。

  四五十岁了,笑呵呵的。

  “季老师您说。”

  “哦呦,呵呵。”季铭被他一句“季老师”给惊吓到:“王老师你别这样啊,我话都说不利索了。”

  “都别客气了,赶紧的吧。”张凡摆摆手,点了点本子。

  “好,这肯定是个文艺片的故事,票房那一块咱就不考虑了,剩下就是三点,一个是拍出来的样子,这得找个导演。第二个是演出来的样子,这是演员的事情,第三个是本来的样子——这就是故事了。”

  哦呦,有点意思。

  季铭不是专业编剧,甚至没有写过一个成型剧本,但十几个版本的《雷雨》以及它们展现出来的效果,《演员》舞台上的20多个本子,跟编剧、演员、老师的激烈探讨,以及立即地接受来自观众和导师的检视——这些其实都是绝对季铭的剧本训练。

  他在《盲山》那一段的时候,一力把孙倩压下去,并非完全是凭借老师的权威,而在于他确实能够给出较好的处理和决定——至少是双方都能够接受,又能满足艺术高度的。

  “导演和演员,先不说,咱们谈谈故事。这个本子,一个痴迷古诗词的语文老师,很年轻,在原来学校乱搞,不上正经课,只讲唐诗宋词,当然就待不下去了。然后这人就下定决定,去追逐诗与远方,跑到了黔阳侗寨——当然人家也不会允许他乱搞,理想破灭之后,通过课外诗社的方式,结合侗族大歌,让诗词在这片土地上,被更多人感知和喜爱……”

  “我们先说一下它的核心,很杂乱,诗词、教育、乡村、理想……故事内核需要凝聚……”

  “再说李阿浪这个人物,莫名其妙,他似乎读诗读傻了,行为逻辑难以理解,所以如果是这样,为什么要读诗?李阿浪的身上必须有诗词带来的闪光点……人

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