第二十九章 补习2
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主题是李白，唐代浪漫派，文采斐然的大诗人。因此瑛霖的想象中，今天的课程应该会很有趣才对，黄豆也一定会喜欢。
结果让她大出意外。
“李白，字太白，号青莲居士……老师打开投影，就着ppt上的内容做诗人的生平简介；她语速极快，一会就说了一大段介绍；又时不时在黑板上挥洒点笔记让孩子们抄下来。也有部分孩子哗啦啦地接嘴插话跟得上，也有孩子如黄豆一样茫然不知所措。
说了之后，老师又开始让孩子们举手回答曾经学过的李白的诗。又是一片踊跃的举手，被老师点中回答问题的孩子，诗名张口就来。老师把其中的几个诗名写在黑板上，算是填补了诗人的代表作。搞完这个环节之后，老师重新面向全体家长同学，笑容可掬地把诗人生平和代表作又重复了一遍，把关键字词咬音很重，以示强调。又有部分孩子，心领神会，马上哗啦啦地抄笔记。不抄笔记的，一部分也张嘴跟着念。只有少许像黄豆这样的新生，茫茫然地看着老师或者其他孩子，接不上话也不知道抄笔记。
瑛霖其实也很意外。在她的设想里，诗歌是非常有趣味的一件事，包括诗人李白的生平，也可以介绍得很有意思。她始终认为，学习文学，特别是学习诗歌，需要特别用心，创造美的意境能够引领孩子们从心底里爱上文学，爱上诗歌。这样的话，老师也必定需要是一位特别喜欢文学、能够体味文学之美的人。显然，这位老师只是把李白及他的诗歌，当作课堂可教授的内容，并且以一种填鸭的方法教导出来。作为师范专业毕业的瑛霖，其实不太能接受这样的方式。她都不用看黄豆，就能明白他的无措。
好不容易熬到下课，瑛霖带着黄豆往外走。两人闷闷的，低头不语。走到下一间体验英语课的教室，在教室门外，黄豆低着头，怯生生地问：“妈妈，我能不能退掉语文课？”
“可以。宝贝，退掉语文，你要是不想上，把英语课也可以退了！”
黄豆一下子抬起头：“真的吗？真的可以都退掉吗？”
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主题是李白，唐代浪漫派，文采斐然的大诗人。因此瑛霖的想象中，今天的课程应该会很有趣才对，黄豆也一定会喜欢。
结果让她大出意外。
“李白，字太白，号青莲居士……老师打开投影，就着ppt上的内容做诗人的生平简介；她语速极快，一会就说了一大段介绍；又时不时在黑板上挥洒点笔记让孩子们抄下来。也有部分孩子哗啦啦地接嘴插话跟得上，也有孩子如黄豆一样茫然不知所措。
说了之后，老师又开始让孩子们举手回答曾经学过的李白的诗。又是一片踊跃的举手，被老师点中回答问题的孩子，诗名张口就来。老师把其中的几个诗名写在黑板上，算是填补了诗人的代表作。搞完这个环节之后，老师重新面向全体家长同学，笑容可掬地把诗人生平和代表作又重复了一遍，把关键字词咬音很重，以示强调。又有部分孩子，心领神会，马上哗啦啦地抄笔记。不抄笔记的，一部分也张嘴跟着念。只有少许像黄豆这样的新生，茫茫然地看着老师或者其他孩子，接不上话也不知道抄笔记。
瑛霖其实也很意外。在她的设想里，诗歌是非常有趣味的一件事，包括诗人李白的生平，也可以介绍得很有意思。她始终认为，学习文学，特别是学习诗歌，需要特别用心，创造美的意境能够引领孩子们从心底里爱上文学，爱上诗歌。这样的话，老师也必定需要是一位特别喜欢文学、能够体味文学之美的人。显然，这位老师只是把李白及他的诗歌，当作课堂可教授的内容，并且以一种填鸭的方法教导出来。作为师范专业毕业的瑛霖，其实不太能接受这样的方式。她都不用看黄豆，就能明白他的无措。
好不容易熬到下课，瑛霖带着黄豆往外走。两人闷闷的，低头不语。走到下一间体验英语课的教室，在教室门外，黄豆低着头，怯生生地问：“妈妈，我能不能退掉语文课？”
“可以。宝贝，退掉语文，你要是不想上，把英语课也可以退了！”
黄豆一下子抬起头：“真的吗？真的可以都退掉吗？”
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